Les définitions du chapitre

Reformulez chaque notion de mémoire, puis vérifiez avec la définition. Attention : plusieurs de ces notions ont été vues en seconde, mais elles sont ici précisées.

1. Socialisation primaire

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   Socialisation de l’enfance, assurée principalement par la famille et l’école, qui constitue une matrice durable : les dispositions y sont incorporées très tôt, de manière largement inconsciente, et servent de base à toutes les socialisations ultérieures.

   Exemple : Apprendre sa langue maternelle, le rapport au temps, la façon de tenir son corps à table.

2. Socialisation secondaire

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   Socialisation qui intervient après l’enfance, dans des milieux spécialisés (travail, couple, association, armée, université). Elle ne repart jamais de zéro : elle se greffe sur les dispositions héritées de la socialisation primaire.

   Exemple : Un jeune infirmier apprend le vocabulaire, les rythmes et la hiérarchie de son service.

3. Intériorisation

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   Processus par lequel les normes et les valeurs d’un groupe deviennent des évidences pour l’individu : elles ne sont plus vécues comme des contraintes extérieures mais comme des goûts, des réflexes, des manières d’être personnelles.

   Exemple : Ressentir de la gêne en enfreignant une règle de politesse, même seul et sans témoin.

4. Habitus

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   Notion forgée par Pierre Bourdieu : système de dispositions durables et transposables, acquises dans un milieu social donné, qui oriente les manières de penser, de sentir et d’agir sans que l’individu ait à calculer.

   Exemple : Se sentir « à sa place » ou au contraire mal à l’aise dans un amphithéâtre, un musée ou un stade.

5. Disposition

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   Manière d’agir, de percevoir ou de juger, incorporée au cours de la socialisation, qui s’active dans certains contextes. Un individu porte plusieurs dispositions, parfois hétérogènes.

   Exemple : Le goût de la lecture, mais aussi celui du bricolage, chez un même individu.

6. Socialisation anticipatrice

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   Mécanisme décrit par Robert K. Merton : un individu adopte par avance les normes et les manières d’être d’un groupe auquel il n’appartient pas encore, mais auquel il souhaite appartenir (groupe de référence).

   Exemple : Un élève de terminale qui vise une filière sélective en adopte le vocabulaire et les méthodes de travail.

7. Socialisation de renforcement

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   Cas où les normes du nouveau milieu prolongent celles reçues pendant la socialisation primaire : la socialisation secondaire consolide alors les dispositions déjà acquises.

   Exemple : Une fille de libraires qui devient professeure de lettres.

8. Socialisation de transformation

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   Cas où les normes du nouveau milieu contredisent celles reçues dans l’enfance : la socialisation secondaire retravaille alors en profondeur les dispositions de l’individu, souvent au prix de tensions.

   Exemple : Un enfant d’ouvriers qui intègre une école d’ingénieurs et modifie sa façon de parler et ses loisirs.

9. Socialisation différenciée

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   Fait que le contenu de la socialisation varie systématiquement selon la position sociale : le milieu social et le genre orientent des dispositions, des attentes et des goûts distincts.

   Exemple : L’encouragement plus fréquent des garçons vers les spécialités scientifiques sélectives.

10. Configuration familiale

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    Ensemble des relations concrètes qui composent une famille (place dans la fratrie, présence des grands-parents, séparation, ressources et disponibilité des parents). Deux enfants d’une même famille ne connaissent jamais exactement la même configuration.

    Exemple : Une grand-mère ancienne institutrice qui suit chaque soir les devoirs du cadet.

11. Pluralité des influences socialisatrices

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    Idée, développée notamment par Bernard Lahire, que chaque individu est exposé à plusieurs instances qui ne transmettent pas les mêmes normes : il incorpore donc un stock de dispositions plurielles, parfois contradictoires, activées selon les contextes.

    Exemple : Un élève très scolaire au lycée et très chahuteur dans son quartier.

12. Trajectoire improbable

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    Parcours statistiquement rare compte tenu de l’origine sociale de l’individu, sans être impossible. Il s’explique lui-même sociologiquement, par des influences socialisatrices particulières.

    Exemple : Une fille d’ouvriers qui intègre une classe préparatoire scientifique.