QCM — Socialisation primaire, secondaire et habitus

Une seule réponse est correcte, sauf mention contraire.

1. La socialisation primaire se distingue de la socialisation secondaire principalement parce qu’elle :

   • concerne uniquement la famille, alors que la socialisation secondaire concerne l’école
   • se déroule pendant l’enfance et constitue la matrice sur laquelle s’appuient les socialisations ultérieures
   • transmet des normes, alors que la socialisation secondaire ne transmet que des valeurs
   • est volontaire, alors que la socialisation secondaire est subie
   Correction

   Réponse : se déroule pendant l’enfance et constitue la matrice sur laquelle s’appuient les socialisations ultérieures

   Le critère n’est pas l’instance mais le moment et la profondeur de l’incorporation : l’école participe aussi à la socialisation primaire pendant l’enfance, et les deux socialisations transmettent normes et valeurs.

2. L’habitus désigne :

   • une habitude individuelle dont on peut se défaire par un simple effort de volonté
   • un système de dispositions durables, incorporées dans un milieu social, qui oriente les pratiques
   • l’ensemble des règles écrites qui s’imposent aux individus d’une société
   • le milieu social d’origine d’un individu
   Correction

   Réponse : un système de dispositions durables, incorporées dans un milieu social, qui oriente les pratiques

   La confusion la plus fréquente consiste à ramener l’habitus à une habitude personnelle : ce qui fait sa spécificité, c’est d’être socialement construit, durable et de fonctionner en dehors du calcul conscient.

3. Dire que la socialisation est un processus d’intériorisation signifie que :

   • l’individu apprend les normes par cœur afin de pouvoir les énoncer
   • les normes deviennent des évidences, incorporées jusque dans les gestes et les goûts
   • l’individu subit en permanence une contrainte extérieure qu’il perçoit comme telle
   • l’individu choisit rationnellement les normes qui lui conviennent
   Correction

   Réponse : les normes deviennent des évidences, incorporées jusque dans les gestes et les goûts

   Si les normes restaient extérieures, elles ne seraient respectées que sous surveillance. L’intériorisation explique précisément qu’on les suive sans contrainte visible, et qu’on éprouve un malaise à les transgresser.

4. Un lycéen de terminale qui vise une école d’ingénieurs et adopte dès maintenant les méthodes de travail et le vocabulaire de ces étudiants relève de :

   • la socialisation primaire
   • la socialisation anticipatrice
   • la socialisation de renforcement
   • un simple effet de mode sans portée sociologique
   Correction

   Réponse : la socialisation anticipatrice

   L’individu se règle sur les normes d’un groupe dont il n’est pas encore membre : c’est le groupe de référence, et non le groupe d’appartenance, qui guide sa conduite.

5. Quelles propositions décrivent correctement l’articulation entre socialisation primaire et socialisation secondaire ? (plusieurs réponses)

   • La socialisation secondaire s’appuie sur les dispositions acquises pendant la socialisation primaire
   • La socialisation secondaire renforce la socialisation primaire lorsque les normes des deux milieux concordent
   • La socialisation secondaire peut transformer un individu, mais rarement sans tensions ni résistances
   • La socialisation secondaire efface les acquis de la socialisation primaire
   Correction

   Réponse : La socialisation secondaire s’appuie sur les dispositions acquises pendant la socialisation primaire ; La socialisation secondaire renforce la socialisation primaire lorsque les normes des deux milieux concordent ; La socialisation secondaire peut transformer un individu, mais rarement sans tensions ni résistances

   La quatrième proposition contredit l’idée même de matrice durable : les dispositions primaires continuent d’agir, y compris quand elles gênent l’adaptation au nouveau milieu.

6. Deux enfants élevés dans la même famille peuvent avoir des parcours très différents. L’explication sociologique la plus solide est :

   • leur personnalité innée diffère dès la naissance
   • la configuration familiale et les influences extérieures ne sont jamais strictement identiques pour deux enfants
   • la socialisation n’a en réalité pas d’effet sur les comportements
   • seul le hasard peut rendre compte de cet écart
   Correction

   Réponse : la configuration familiale et les influences extérieures ne sont jamais strictement identiques pour deux enfants

   Une même famille n’est pas le même milieu pour deux enfants : la place dans la fratrie, l’âge des parents, leurs ressources du moment, les enseignants et les pairs rencontrés varient d’un enfant à l’autre.

7. Une trajectoire est dite improbable lorsqu’elle :

   • est statistiquement impossible
   • est statistiquement rare compte tenu de l’origine sociale de l’individu, sans être impossible
   • résulte uniquement du mérite et de la volonté individuels
   • concerne un individu qui aurait échappé à toute socialisation
   Correction

   Réponse : est statistiquement rare compte tenu de l’origine sociale de l’individu, sans être impossible

   Le mot « improbable » renvoie à une probabilité faible, pas nulle. C’est précisément parce que ces parcours existent que la sociologie doit en chercher les conditions sociales, plutôt que d’y voir une exception inexplicable.

8. Dans un pays, 10 % des étudiants de classe préparatoire sont enfants d’ouvriers, alors que les ouvriers représentent 32 % des parents. On peut en conclure que :

   • les enfants d’ouvriers ont des capacités intellectuelles plus faibles
   • les enfants d’ouvriers sont fortement sous-représentés dans ces filières, ce qui traduit une socialisation différenciée selon le milieu social
   • aucun enfant d’ouvrier n’accède à ces filières
   • l’école ne joue aucun rôle dans la socialisation
   Correction

   Réponse : les enfants d’ouvriers sont fortement sous-représentés dans ces filières, ce qui traduit une socialisation différenciée selon le milieu social

   Le raisonnement sociologique compare une part observée à une part attendue et cherche des causes sociales. Conclure à des différences de capacités reviendrait à naturaliser un écart produit par des socialisations différentes.

9. Quels éléments peuvent contribuer à rendre possible une trajectoire improbable ? (plusieurs réponses)

   • Un membre de la famille qui valorise fortement l’école et suit la scolarité de l’enfant
   • Un enseignant qui repère l’élève et l’encourage à candidater dans une filière sélective
   • Un groupe de pairs dont les dispositions scolaires diffèrent de celles du milieu d’origine
   • L’absence de toute influence socialisatrice pendant l’enfance
   Correction

   Réponse : Un membre de la famille qui valorise fortement l’école et suit la scolarité de l’enfant ; Un enseignant qui repère l’élève et l’encourage à candidater dans une filière sélective ; Un groupe de pairs dont les dispositions scolaires diffèrent de celles du milieu d’origine

   Une trajectoire improbable ne s’explique pas par un défaut de socialisation, mais au contraire par des influences socialisatrices multiples et discordantes qui ouvrent d’autres possibles.

10. Selon Bernard Lahire, un individu :

    • possède un stock de dispositions parfaitement homogène et cohérent
    • incorpore des dispositions plurielles, parfois contradictoires, qui s’activent selon les contextes
    • n’est déterminé que par sa famille d’origine
    • échappe entièrement à sa socialisation dès l’adolescence
    Correction

    Réponse : incorpore des dispositions plurielles, parfois contradictoires, qui s’activent selon les contextes

    Cette approche complète celle de l’habitus sans l’annuler : elle explique pourquoi un même individu peut se comporter différemment au lycée, en famille et avec ses amis.

11. Affirmer que la socialisation est différenciée selon le milieu social ne signifie PAS que :

    • les pratiques varient statistiquement selon l’origine sociale
    • chaque individu d’un milieu se comporte exactement comme les autres membres de ce milieu
    • les familles transmettent des dispositions inégalement valorisées par l’école
    • l’origine sociale pèse sur les goûts et sur les choix d’orientation
    Correction

    Réponse : chaque individu d’un milieu se comporte exactement comme les autres membres de ce milieu

    Un raisonnement sociologique porte sur des régularités statistiques, jamais sur des destins individuels : c’est cette nuance qui distingue l’explication du préjugé.