Vrai ou faux — L’École, les inégalités et les diplômes
Justifiez votre réponse avant d’ouvrir la correction.
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La massification scolaire entraîne mécaniquement une démocratisation scolaire.
Correction
Réponse : Faux
Les deux grandeurs sont de nature différente : l’une porte sur des volumes, l’autre sur des écarts. Si tous les groupes progressent au même rythme, les effectifs augmentent sans qu’aucune distance sociale ne se réduise.
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En France, la part d’une génération accédant au baccalauréat a été multipliée par plus de trois depuis le début des années 1970.
Correction
Réponse : Vrai
L’ampleur du mouvement est ce qui rend le chapitre intéressant : c’est parce que l’ouverture a été massive que la persistance des écarts sociaux constitue une énigme sociologique, et non une simple constatation d’immobilisme.
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Selon Bourdieu, les inégalités de réussite scolaire s’expliquent d’abord par des différences d’aptitudes individuelles.
Correction
Réponse : Faux
Sa démonstration consiste précisément à défaire cette explication : ce qui passe pour une aptitude naturelle est une familiarité acquise dans la famille avec la culture que l’École évalue. L’idée de « don » est présentée comme un effet de l’institution, non comme une cause.
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Pour Boudon, les choix d’orientation des familles modestes sont irrationnels.
Correction
Réponse : Faux
Son modèle repose au contraire sur la rationalité des acteurs : le même arbitrage entre coût, risque et bénéfice conduit à des décisions différentes parce que les familles n’occupent pas la même position de départ. L’inégalité naît de l’agrégation de choix cohérents.
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Un élève peut obtenir de meilleurs résultats du seul fait d’être scolarisé dans un établissement au public socialement favorisé.
Correction
Réponse : Vrai
Le contexte agit indépendamment de l’élève : niveau d’exigence de l’équipe, stabilité des enseignants, entraînement par les pairs, information sur les filières. C’est cet effet propre du contexte qui justifie de parler d’effet d’établissement.
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Le paradoxe d’Anderson signifie que le diplôme est devenu inutile.
Correction
Réponse : Faux
Le raisonnement est exactement inverse : comme les titres se sont généralisés, ne pas en posséder devient très pénalisant. Le diplôme reste nécessaire pour accéder aux positions qualifiées, mais il n’y suffit plus.
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L’École exerce une fonction de sélection qui contribue à distribuer les individus entre les positions sociales.
Correction
Réponse : Vrai
Dans une société qui refuse l’hérédité des positions, le titre scolaire devient le principal instrument légitime d’attribution des places. C’est ce qui donne à l’orientation scolaire des enjeux sociaux si lourds.
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La dévalorisation des diplômes s’explique par la baisse du niveau des élèves.
Correction
Réponse : Faux
La valeur d’un titre sur le marché du travail est relative : elle dépend du nombre de ceux qui le détiennent et des emplois disponibles, pas des compétences de chaque titulaire. Un diplôme peut se dévaloriser alors même que les exigences se sont élevées.